Anuario 2010

“Nadie educa sin saber para qué educa”

Sin duda ninguna que el desarrollo y comprensión de las finalidades en la educación son fundamentales, pues, esto implica educar para dar sentido a la vida y para lograr que los contenidos y las competencias tengan una orientación y valoración. Estamos convencidos de que el éxito escolar será de quienes tengan una opción clara sobre lo que es educar y para qué. Nadie educa sin finalidad y sin contenidos. Y éstos siempre tienen un componente referido a los valores. Nuestra fuente en todo esto es la “persona de Jesús” con su proyecto de persona y de sociedad y el estilo pedagógico que mana de su propia familia y escuela, del “humilde techo de Nazaret”.

Asentados y perfilados sobre estos supuestos nos animamos a crecer, mejorar y avanzar en calidad educativa de la mano de unos “criterios pedagógicos” que complementan las definiciones institucionales: Misión, Visión, Calidad Educativa y Valores. Estos criterios pedagógicos también orientan toda la actividad académico-curricular y el proceso educativo.

Queremos presentarlos a todos en este anuario ya que durante el año se ha hecho el esfuerzo para reelaborarlos y adecuarlos según las exigencias del Proyecto de Calidad Integral que venimos desarrollando. Si bien es cierto que estos criterios pedagógicos están en nuestro Proyecto Educativo Institucional, necesitábamos adaptarlos, explicitarlos y guiarnos por ellos en todas las planificaciones y realizaciones, tanto en el aula como en los distintos sectores. Por eso entendemos importante recordar que nuestra propuesta educativa se basa en los siguientes principios pedagógicos:

Principio de actitud favorable. Estimular y valorar el esfuerzo, la responsabilidad y el compromiso de los alumnos, tanto a nivel personal como social.
Principio de complementariedad de los aprendizajes. Integrar los aprendizajes, obtenidos por apropiación o por construcción, tomando en cuenta las ideas previas de los alumnos y contextualizando los contenidos de enseñanza.
Principio de significatividad de los aprendizajes. Relacionar los nuevos aprendizajes con los que ya se tienen, vinculados con la vida cotidiana.
Principio de integralidad de los aprendizajes. Promover, a través de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, el desarrollo integral de las personas.
Principio de clima de aprendizaje. Crear un clima de aceptación mutua, cooperación, no discriminación, favoreciendo el trabajo en equipo, y el mantenimiento de un ambiente apropiado para el logro de aprendizajes.
Principio del cuidado afectivo. Fomentar el equilibrio personal y afectivo de los alumnos, la autoestima, y el incremento sostenido de autonomía.
Principio del respeto a la diversidad. Respetar los tiempos individuales. Para ello proponer propuestas que favorezcan la personalización de los procesos, actuando con flexibilidad y realizando, de resultar necesario, adaptaciones curriculares.
Principio de evaluación formativa. Utilizar diferentes formas para la evaluación de los aprendizajes, favoreciendo los procesos de autoevaluación de los alumnos (reflexión personal sobre avances y errores o dificultades).

En este año en que hemos encaminado nuestro esfuerzo hacia una evaluación externa para tener una valoración objetiva de cómo estamos, nos parece conveniente poner al alcance de todos también los principios pedagógicos que orientan nuestra tarea educativa.

Como siempre, el saludo especial y el recuerdo cariñoso para la generación de 6º de Bachillerato que egresa de nuestro Colegio y Liceo Sagrada Familia.

Hno. Aurelio Arreba
Director General